MOD BODRUM KOLEJİ İLKOKULU
MOD Kolejinde çocuklar bireysel ilgiye, birebir zamana ve önemsenmeye ihtiyacı olduğu dönemde bireysel ilgi görür, kaybolmaz, önemsenir.
MOD Koleji İlkokulu, öğrencilerini hayata ve bir sonraki eğitim kurumu olan ortaokula en iyi biçimde hazırlayan, çağdaş ve yenilikçi bir okuldur. Çalışmalarında eğitim, psikoloji ve yönetim alanlarındaki bilimsel gelişmeleri ve bulguları temel alır, bilimin gösterdiği aydınlık yolda ilerler. Bu sayede yurdumuzda ve dünyada öncü çalışmalara imza atar, akademik çizgisi en üst düzeyde olan Türk ve Dünya okulları arasında yerini alır.
Okulumuzda çocukların kişi olarak çok iyi tanınma şansı ve fırsatı vardır. Kişisel ilişkiler, sosyal ilişkiler çok daha güvenli bir ortamda denenerek yaşanır.
Çocukların her birinin farklı olabilecek ihtiyaçlarının neler olduğunun farkına varılabilir ve bu ihtiyaçların çok daha kısa zamanda; çok daha etkin giderilmesi sağlanır.
Okulumuz her bir öğrencinin kendini göstermesi ve öğretmenlerin ilgisinden yararlanması için daha çok fırsat sunar ve performansını yükseltir. Ayrıca kişisel ilgi, öğrencinin derslere ilgisini arttırır ve başarısını beraberinde getirir.
LAM (LANGUAGE AND MATHEMATICS)
LANGUAGE AND MATHEMATICS (LAM ) metodumuz öğrencilerimize anadili ile birlikte, anadili gibi yabancı dil ve çözüm odaklı birey oluşturmak için matematik öğretme temeli üzerine kurulmuştur.
MOD Bodrum Koleji İlkokulu; Türkçe’yi doğru ve düzgün kullanan, İngilizce ve Rusça dillerine hakim, öğrenmeyi, araştırmayı ve sorgulamayı seven, bilgiye ulaşabilen ve bildiklerini kullanabilen, problemlere çözüm üreten öğrenciler yetiştirir.
MOD Bodrum Koleji İlkokulu’nun hedefi; kendine güvenen, sosyal ve duygusal yönleri gelişmiş, ulusal ve evrensel değerleri özümseyen mezunlar vermektir. Bu hedefe, öğrencilerinin çok yönlü gelişimini bireysel olarak izleyip destekleyerek ulaşır.
NASIL ÖĞRETİYORUZ?
Analitik düşünme ve günlük yaşantı ile bağlantı (tahmin, ölçme vb) kurulur.
Hands on materyaller, flash kartlar kullanılır.
Grup çalışmaları kullanılarak işbirliği içinde çalışmaya yönlendirilir.
Bireysel farklılıklara ve ihtiyaçlara göre destek verilir. (Farklılaştırılmış öğrenme)
Matematik Dersi İşlenirken;
- Tahmin,
- Eşleştirme,
- Gruplama,
- Sınıflandırma,
- Grafik Oluşturma-Örüntüler-Bağlantılar,
- Yorumlama,
aşamaları ile yaparak, yaşayarak ve gözlemleyerek analitik düşünme becerileri güçlendirilir.
- Üst düzey okur yazarlık programı uygulanır.
- Çalışma kağıtları (fabl ve masal) ile çalışılır.
- Okuma köşesi (her fırsatta okuma) oluşturulur.
- Yazma etkinlikleri (türe uygun, tema konularımıza uygun) yapılır.
Günlük Tutma
- Öğrencilerimiz günlüklerini Salı, Çarşamba ve Cuma günleri Türkçe; Pazartesi ve Cumartesi günleri de İngilizce olarak yazar.
- Öğrencilerimizin A5 boyutunda birer günlük kullanmaları ve bu günlüklerin sorumlu öğretmenler tarafından kontrol edilmesi amacıyla her gün okula getirilmesi gerekmektedir.
Hafta Sonu Okuma Kitabı
- Hafta sonu kitap okumaları bir hafta Türkçe kitap okuma ve okuma değerlendirme çalışması bir hafta İngilizce kitap okuma şeklinde yapılır.
- Tüm okul okuma saati (ayda bir gün belirlenen saatler içerisinde tüm okulda okuma saati) yapılır.
Okuma Yazma Çalışmaları
- Tekden tümevarım metodu kullanılır.
- Önce seslerle çalışılır.
- Alfabe evde öğretilmemelidir.
- Hece ve kelimelerin birleştirilmesi çalışmaları yapılır.
- Yeni kelime ve hece oluşturulması çalışmaları yapılır.
- Temel yaşam becerileri ve günlük yaşamla bağlantı kurmaları sağlanır.
- Araştırma ve sorgulama becerilerinin gelişmesi desteklenir.
- Temalara uygun araştırma becerileri geliştirilir.
- Hayat Bilgisi dersi temaları kapsamında geziler düzenlenir.
Gezi Bilgilendirme
- Geziden 3 gün önce gezi için getirilmesi gerekli araç gereçlerin bilgilendirmesi yapılır. (Fotoğraf Mak.)
- Gezinin iptali söz konusu olduğunda 1 hafta önce bilgilendirme yapılır.
- Gezilerimiz üç bölümden oluşuyor;
- Gezi öncesi (Geziye gidilecek yer hakkında ve gezinin amacı ile ilgili bilgi)
- Gezi aşaması (Veri toplama)
- Gezi sonrası (Verileri yorumlama)
- Veli Beklentimiz Nelerdir?
Aile olarak gittiğiniz gezilerde de yukarıda belirttiğimiz aşamalara uygun şekilde çocuğunuzu yönlendirip gezinizi hem eğlenceli hem de bilgilendirici bir hale dönüştürmenizdir.
Proje Çalışmalarımızda
- Konular arasında ilişki kurabilmesi
- İletişim yeteneğinin gelişmesi
- Problem çözme yeteneğinin gelişmesi
- Yorum yapabilme becerisinin Kazanılması
- Takım çalışmasının öğrenilmesi
- Sosyal yönünün güçlendirilmesi
- Özgürce davranıp karar alabilmesi
- Uygulama yeteneklerinin geliştirilmesi
- Öğrendiği teorik derslerin bir sonuç için birleştirilmesi duygusu öğrencilerimizin önemli kazanımlarıdır.
Ev Çalışmalarına Bakışımız
- Sorumluluk bilinci geliştirilir.
- Öğrendikleri konular ile günlük yaşantı arasında bağ kurmaları sağlanır
- Kaliteli zaman geçirmeye yardımcı olunur.
Veli Rolü
- Süre (Ev çalışmasına başlama ve çalışmayı bitirme süreleri öğrencinin bireysel gelişimini takip etme açısından önemlidir.)
- Plan (Haftalık ev çalışması ders ve günleri çizelgesi ile planlı olarak çalışma sağlanır.)
- Çalışma Ortamı (Öğrencimiz kendi odasında çalışmalıdır.)
Alışkanlık Kazandırma
Düzenli ve planlı olarak çalışma alışkanlığı kazandırılır.
Yaptırım
Ev çalışmalarının evde yapılmaması durumunda öğrencimize okulda bahçe saatlerinde eksikleri tamamlatılır.
1.SINIF OKUMA ÖNCESİ EV ÇALIŞMASI PROGRAMI
| GÜN | PAZARTESİ | SALI | ÇARŞAMBA | PERŞEMBE | CUMA |
| DERS | Türkçe (15 dk) İngilizce (15 dk) | Türkçe (15 dk) Rusça (15 dk) | Türkçe (15 dk) Matematik (15 dk) | Türkçe Okuma (15 dk) İngilizce Okuma (15 dk) | |
| TOPLAM SÜRE | 30 Dakika | 30 Dakika | 30 Dakika | 30 Dakika |
1.SINIF OKUMA SONRASI EV ÇALIŞMASI PROGRAMI
| GÜN | PAZARTESİ | SALI | ÇARŞAMBA | PERŞEMBE | CUMA |
| DERS | İngilizce(20 dk) | Rusça(20 dk) | Matematik(20 dk) | Türkçe Okuma (10 dk) İngilizce Okuma (10 dk) | |
| TOPLAM SÜRE | 20 Dakika | 20 Dakika | 20 Dakika | 20 Dakika |
2.SINIF EV ÇALIŞMASI PROGRAMI
| GÜN | PAZARTESİ | SALI | ÇARŞAMBA | PERŞEMBE | CUMA |
| DERS | İngilizce (30 dk) | Rusça (30 dk) | Türkçe Matematik (30 dk) | Türkçe Okuma İngilizce Okuma | |
| TOPLAM SÜRE | 30 Dakika | 30 Dakika | 30 Dakika | 30 Dakika |
3.SINIF EV ÇALIŞMASI PROGRAMI
| GÜN | PAZARTESİ | SALI | ÇARŞAMBA | PERŞEMBE | CUMA |
| DERS | İngilizce (45 dk) | Rusça (30 dk) Fen Bilimleri (15’) | Türkçe (15 dk) Matematik (30 dk) | Türkçe Okuma İngilizce Okuma | |
| TOPLAM SÜRE | 45 Dakika | 45 Dakika | 45 Dakika | 60 Dakika |
4.SINIF EV ÇALIŞMASI PROGRAMI
| GÜN | PAZARTESİ | SALI | ÇARŞAMBA | PERŞEMBE | CUMA |
| DERS | İngilizce (30 dk) Sosyal Bilgiler (30 dk) | Rusça (30 dk) Fen Bilimleri (30 dk) | Türkçe (30 dk) Matematik (30 dk) | Türkçe Okuma İngilizce Okuma | |
| TOPLAM SÜRE | 60 Dakika | 60 Dakika | 60 Dakika | 60 Dakika |
Değerler öğretilebilir ve öğrenilebilen olgulardır. Günümüz dünyasında, akademik başarı kadar, çağdaş hayatın vazgeçilmezi hâline gelen dürüstlük, saygılı olma, ahlaki değerlere uyma, rahat iletişim kurma, insan ilişkilerine özen gösterme, nezaket kurallarına uyma, temizlik, düzen vb. kavramlar da ön plana çıkarılır. Birey bir bütün olarak ele alınır. İnsanı insan yapan özelliklerin geliştirilmesine çaba harcanır.
Çocuklarımıza değerlerimizin okullarda öğretilmesi sağlıklı bir toplum oluşturmak açısından son derece önemlidir. Onlara matematik ve Türkçe derslerini öğretmek ne kadar önemliyse değerleri öğretmek de o kadar gereklidir. Öğretimin sadece zihinsel öğrenmelerle sınırlı kalmayıp öğrencilerin duygu, tutum vb. davranışlarının hepsinin geliştirilmesini sağlayan ve eğitimin bütünselliğini tamamlayan unsurlardan biri de değerler eğitimidir.
Değerlerin davranışlara yansıması elbette değerlerle ilgili bilgi olmaktan daha zordur. Burada değerler eğitiminde kullanılacak öğretim yöntemleri önem kazanmaktadır. Anlatma yöntemiyle değerler hakkında öğrenciyi bilgilendirmek mümkündür ama o değerleri kazandırmak için daha çok aktif öğretim yöntemleri dediğimiz yöntemleri kullanmamız gerekmektedir. Bu çerçevede, “örnek olay incelemesi, dramatizasyon yöntemleri ve eğitsel oyunlar” ile aylık olarak belirlemiş olduğumuz (sorumluluk, hoşgörü, saygı, paylaşım, işbirliği, sevgi, üretkenlik, yardımseverlik, özgüven) değerlerimizle ilgili öğrencilerimizle birlikte çalışmalar yapmaktayız.
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Öğrencilerimize bireysel farklılıklarına ve ihtiyaçlarına göre destek verilir (Farklılaştırılmış öğrenme)
Farklılaştırılmış öğrenme öğrencilerin ön bilgi (hazırbulunuşluk), ilgi, öğrenme stilleri gibi farklı bireysel özelliklerini kabul eden bir öğrenme yaklaşımıdır. Okulumuzda da öğrencilerimiz için ayrı içerik hazırlanarak öğrencilerle bireysel ve grupla çalışmalar yapılır. Böylece öğrencilerin hem bireysel gelişimini hem de grup içindeki uyumunu, akademik ve sosyal gelişimini takip ediyoruz.
- 4 tane gözlem raporu (4 dönem) her dönemin son günü gönderilir.
Syllbus (Aylık hedefler her ayın ilk günü) velilerimizle paylaşılır. - 3 veli görüşmesi;
- Ekim ayının ikinci haftası 1. Rutin Veli Görüşmesi
- Ocak ayının ikinci haftası 2. Rutin Veli Görüşmesi
- Mart ayının son haftası 3. Rutin Veli Görüşmesi şeklinde yapılır.
- Rehberlik görüşmesi (Sene başında bire bir randevu ile yapılır.)
- Sene sonu rehberlik görüşmesi (Bire bir randevu ile yapılır.)
Veli İletişim
- İletişim defterlerinin iletişim kısmı günlük olarak öğretmen ve veli iletişimi amacıyla kullanılır.
- Değerlendirme kısmı ise bir hafta sınıf rehber öğretmeni tarafından bir hafta yabancı dil öğretmenleri tarafından öğrencinin değerlendirmesinin veli ile paylaşımı amacıyla kullanılır.
- İletişim defterinin kullanımında veli tarafından görüldüğüne dair imzalanması önemlidir.
- Drama
- Dans ve Halk oyunları
- Robotik Kodlama
- Satranç
- Üç Boyutlu Sanat
modbodrum.com