MOD BODRUM KOLEJİ İLKOKULU

• Повышенное внимание уделяется обучению письма и чтению
• В обучающем процессе используется раздаточный материал и художественная литература.
• Также наши ученики создают и в дальнейшем используют уголок для чтения.
• Упражнения на развитие навыков письма (в соответствии с заданной темой).

Заполнение школьного дневника

• Во вторник, среду и пятницу дневники заполняются на турецком языке; В понедельник и на выходные дневники заполняются на английском языке.
• Дневник должен быть в формате А5. Ученики обязаны приносить их для проверки учителем каждый день.

Чтение на выходных

• На  выходные дни дети получают задание прочитать книгу на турецком или английском языке. Если книга на турецком языке, то после прочтения дети составляют краткий пересказ книги.
• Один раз в месяц определяются часы для чтения в школе.

Обучение чтению и письму

• Применяется интегральный метод обучения.
• Сначала дети изучают звуки.
• Настоятельно рекомендуется родителям не обучать ребенка алфавиту дома.
• Дети учатся объединению букв в слоги и слогов в слова.
• Формирование новых слогов и слов.

• Основные социальные навыки в повседневной жизни.
• Поддержка и направление в развитии исследовательских навыков.
• Развитие исследовательских навыков в контексте заданной темы.
• Проведение уроков обществознания с помощью организованных познавательных поездок.

Информация о поездках

• За три дня до поездки мы уведомляем вас о деталях проведения внешкольного мероприятия.
• В случае отмены запланированного мероприятия мы информируем вас за неделю до поездки.
• Наше проведения поездок состоят из трех ступеней; 
  • 1-Перед поездкой ( Определяется место и цель поездки)
  • 2-Непосредственно сама поездка (Получение новых знаний)
  • 3-Подведение итогов поездки (Рефлексия)
• Каковы ожидания родителей?
  • Проведения внешкольных мероприятий направлены как на получения новых знаний, так и развлекательный аспект.

Проектная деятельность

• Установление внутрипредметных связей 
• Установление коммуникативных навыков
• Развитие умения решать проблемы
• Развитие критического и оценочного мышления
• Умение работать в команде
• Формирование самоопределения
• Возможность действовать независимо и принимать решения
• Расширение своих возможностей
• Систематизация полученных знаний и применение их на практике является значительным достижением наших учеников

Наши представления о выполнении домашней работы

• Развивает ответственность.
• Помогает устанавливать связь между изучаемыми предметами и повседневной жизнью.
• Помогает провести время с пользой.

Роль родителей

• Продолжительность. Для индивидуального развития ученика не рекомендуется контролировать время начала и окончания выполнения домашнего задания.
• План. Домашние задания выдаются по составленному заранее графику учителями-предметниками.
• Рабочая атмосфера. Наши ученики должны выполнять домашнее задание в своей комнате.

Выработка привычек

Регулярное планирование в дальнейшем перерастает в повседневную привычку.

Ответственность

Те уроки, которые не были сделаны дома, ученик будет выполнять в школьные часы на перемене или во время свободных игр.

 1.Домашние задания для учеников первого класса в период до письма и чтения.

1.Домашние задания для учеников первого класса в период письма и чтения

2.Домашние задания для учеников второго класса

Личностные ценности- это предмет не только воспитания, но и обучения. В современном обществе важной  является не только академическая успеваемость, но и моральные ценности (честность, уважение, воспитанность, вежливость, человечность, поддержание чистоты, порядка и т.д.). Человек рассматривается как многогранный субъект социума. Мы прилагаем все усилия для развития всех вышеперечисленных качеств, которые создают полноценную личность.

Воспитание ценностей и моральных устоев у наших учеников чрезвычайно важно для создания здорового общества. Мы ставим задачи воспитания наравне с учебной программой, не ограничиваясь только академической успеваемостью, что позволяет формировать жизненные ценности у детей.

Процесс формирования жизненных ценностей сложнее, чем донесение информации. Конечно же очень важную роль играют методы обучения этим ценностям. Можно словесно доносить информацию, но мы используем активные методы обучения, такие как драма, образовательные и познавательные игры. Также мы работаем над практическими примерами, проводим беседы о жизненных ценностях в соответствии с запланированной темой (ответственность, терпимость, уважение, сотрудничество, любовь, продуктивность, доброжелательность, уверенность в себе).

Исходя из индивидуальных особенностей учеников при необходимости предоставляется помощь в обучении. (Дифференцированное обучение)
Дифференцированное обучение – это подход к обучению, который учитывает различные индивидуальные характеристики учащихся, такие как предварительные знания, интерес и стили обучения. В нашей школе с учениками проводится индивидуальная и групповая работа. Таким образом, мы следим как за индивидуальным развитием учащихся, так и за балансом между академическим и социальным развитием детей.

• В последний день каждого семестра (4 семестра) мы отправляем отчет об успеваемости.
• В начале каждого месяца мы отправляем родителям программу обучения на месяц.
• 3 родительских собрания;
  • Вторая неделя октября. Обсуждаются повседневные дела и текущие     события.
  • Вторая неделя января. Обсуждаются повседневные дела и текущие     события.
  • Последняя неделя марта. Обсуждаются повседневные дела и текущие     события.
• Собрание с педагогом-психологом. (Проводится индивидуально в начале учебного года по предварительной записи).
• Собрание с педагогом-психологом в конце учебного года. (Проводится по предварительной записи)

Связь с родителями

• Для поддержания связи и коммуникации между учителем и родителями ежедневно используются дневники.
• С периодичностью раз в неделю классный руководитель либо учитель иностранного языка предоставляет информацию об успеваемости ученика на основе пройденного материала.
• Каждый день родителям необходимо расписываться в дневниках своих детей.

• Драма
• Танцы и Народные игры
• Программирование
• Шахматы
• Прикладное  Искусство